名  称

基于幼小衔接的幼儿学习品质培养研究 ——以X小学附属幼儿园为例

出    处

知网

内

容

概

述

学习品质作为幼儿社会性、情绪、认知发展及其交互作用的核心，被视为幼儿入学准备与长远发展的一个关键领域，学习品质是幼儿入学准备的重要内容，直接影响着幼儿今后的学习与发展，关于幼儿学习品质的培养，也成为学前教育工作者关注的焦点。

在2012年教育部颁布的《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确强调“要重视幼儿的学习品质。”幼儿期是学习品质培养的关键期，在幼儿园中重视对幼儿学习品质的培养，有助于幼儿在学习品质方面做好入学准备，顺利实现幼小衔接，为其顺利适应小学生活创造条件，从而促进幼儿终身发展。

该文章通过对X小学附属幼儿园大班80名幼儿在区域活动和集中学习活动中进行的学习品质观察和自编《幼儿学习品质观察评定表》对幼儿进行学习品质的五级评定，研究发现：该幼儿园大班幼儿学习品质的总体发展水平较好，处于中上水平，但幼儿学习品质各维度发展存在差异。从该幼儿园幼儿学习品质培养的问题来看，主要集中在以下几个方面：一是幼儿园课程建构与实施脱离对学习品质整体发展的关注；二是教师教育观念陈旧，对幼儿学习品质培养认识不深入；三是教师角色定位不准，材料和环境创设不能满足幼儿发展的需要；四是教师教育能力不足，组织活动过程缺少对幼儿学习品质培养的有效支持。最终影响了幼儿学习品质的进一步提高。

反

思

评

价

要提升幼儿学习品质培养的实效，必须从幼儿园和幼儿教师两个层面双向着力。在幼儿园层面：首先，要加强教师培训，转变教师课程角色意识；其次，要关注课程建构要点，把握课程建构原则；第三，要重视调动家庭力量，共同培养幼儿学习品质。在教师层面：幼儿教师一是应树立终身教育观念，更新幼儿学习观；二是要刷新幼小衔接观念，强化学习品质的认识；三是要打造蕴含学习机会的环境，支持幼儿学习品质发展;四是要提供支持幼儿学习的支架，促进幼儿学习品质发展。