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幼小衔接视角下大班幼儿任务意识的现状分析及培养策略

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概

述

对于刚步入一年级的新生来说，小学的环境、课程任务以及人际关系等，都与幼儿园阶段有较大的区别。课业量增多，新的行为规范和更多的学习任务必须遵守和完成，这要求儿童具备任务意识和执行任务的能力。因此，对大班幼儿进行任务意识的培养，成为入学准备阶段的一个重要内容。为了让幼儿能顺利升入小学，适应小学生活，促进幼儿树立任务意识，形成自律、自觉、守时等良好品质，对小学阶段的学习产生积极影响，该文针对幼小衔接视角下大班幼儿任务意识培养的实践展开研究。

在大班阶段对幼儿进行任务意识的培养，为幼儿提前构建适应小学教育的框架，有助于幼儿较快适应小学教育的节奏，顺利完成幼小衔接。通过梳理大班幼儿任务意识、执行任务能力薄弱的问题，找到幼小衔接中大班幼儿任务意识培养的切入点：以环境为载体，创设开放、探索、体验式的活动，提升幼儿自主完成任务的能力；将幼儿任务意识、时间管理等目标，在一日生活中进行有机融合和渗透；家园共育，为幼儿任务意识培养保驾护航。

反

思

评

价

相信经历过大班的老师都对大班幼儿较为薄弱的任务意识和责任感有所共鸣，大班幼儿不能很好地领会教师的任务要求，对完成任务的责任感不强；完成任务的基本能力不高，在执行任务时易受外界影响而转移注意力，坚持性不够。这些都是任务意识薄弱的具体表现，将严重影响幼儿进入小学后的学习和生活。

在学习本文之后，我们明晰了教师在提出任务要求后，应注重观察并注意捕捉幼儿的闪光点，及时肯定表扬，给予积极评价，提高幼儿参与活动的积极性，强化幼儿完成任务的责任感。随着任务意识的增强，幼儿更加独立自信，具有责任感，面对困难时能够从容应对并学会主动解决问题，生活自理能力得到提升，积极的学习态度得到激发。这些优良品质，让幼儿在进入小学后，能较快适应小学教育的节奏，顺利完成幼小衔接。