名  称

在科学区域活动中实现“衔接”

出    处

知网

内

容

概

述

做好对幼儿的教育指导，不仅强调幼儿园各项区域活动的管理，也应格外重视幼小衔接的深度落实，围绕幼小衔接的具体要求做好对科学区域活动的科学设计，尽可能地强化幼儿认知体验，促进幼儿不断适应小学阶段的学习和生活。

实际上，基于科学区域活动开展幼小协同是保障区域活动整体实施效果的关键。当前，幼儿园科学区域活动中的幼小衔接机制建设仍然有待完善，在相关活动设计和管理上缺乏有效统筹，导致幼儿基于科学区域活动的体验不够深刻，影响了幼小衔接的深度落实。面对当前幼儿园科学区域活动的开展状况，教师必须从幼小协同、科学衔接的角度着手，切实强化科学区域活动的教育价值。

在紧密结合幼儿成长特点和认知规律的情况下，幼儿能够保持较高的专注度，以良好的外部环境为支持实现学习状态的有效调整，通过幼小衔接教育带来的积极影响实现对幼儿的科学管理和统筹，这样一来幼小衔接才能真正落到实处，以此为基础，保障幼儿教育机制的持续优化。本文简单分析了在科学区域活动中实现幼小协同、科学衔接存在的问题，结合幼儿成长特点和认知规律，提出了实现幼小协同、科学衔接的区域活动策略。

反

思

评

价

基于科学区域活动推进幼小衔接是保证幼儿教育整体质量的关键，教师以良好的幼小衔接教育为基础，促进幼儿学习品质的全面提升，在科学区域活动中激发幼儿探究热情，以良好的科学区域活动为基础促进幼儿思维品质培养，促进幼儿的健康成长。