名  称

大概念视角下的幼小衔接：“小学体验馆”活动 设计与思考

出    处

万方

内

容

概

述

基于大概念视角，依托已有的理论基础设计并分析小学体验馆中“生活课程体验区”“课堂教学体验区” “课间活动体验区”和“小学愿望体验区”四个主题区域活动，以帮助幼儿建立知识与现实世界的联结，促进 幼儿生活自理、社会交往及课程学习等发展领域适应性能力的提升，从而助其顺利完成角色转变。

反

思

评

价

大概念视角下的幼小衔接“小学体验馆”活动设计，从帮助主体建构认知框架、支持深层理解和促进迁移应用的视角，通过主题区域活动下的真实体验，可支持幼儿在不同情境中锻炼自主探究能 力，厘清幼儿对小学的认知并缓解其对小学学习、 学业适应性的焦虑，助力幼儿更好更快地做好小学入学准备。需要注意的是，由于本研究样本小、缺乏幼儿行为变化数据分析，研究结果可能不足以全面推广。为进一步推进大概念下幼小衔接体验馆的研究，今后的研究应关注幼小衔接课程内容设计、入学适应性追踪、园校家三体联动等，以更好地服务于幼小衔接工作。