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家园协同促进幼小科学衔接的策略研究

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内

容

概

述

从目前的实际情况来看，幼儿园与小学之间的衔接 工作还存在较大的提升空间，具体表现在教育内容、教学方法和评价方式等方面缺乏有效的衔接。幼儿园阶段的教育更加注重游戏化、生活化的教学方式，通过寓教于乐的方式促进幼儿全面发展，而小学阶段的教育更加 侧重知识的传授和技能的训练，评价方式也更加严格和 规范，这种教育方式和评价体系的转变，使得幼儿在升入小学后需要花费较长时间去适应新的学习环境和要求。部分幼儿园与小学之间的衔接不够紧密，使得幼儿在适应过程中遇到诸多困难，进而影响其学习效率和学习兴趣。因此，加强幼儿园与小学之间的沟通和协作， 共同制订科学合理的幼小衔接计划非常重要

反

思

评

价

在幼小科学衔接过程中，幼儿园与小学之间应建立紧密合作关系，采取双向教研的方式，在园校双方的协同下，共同探索和实践有效的衔接策略，促使幼儿能够 平稳、顺利地实现从幼儿园到小学的过渡。一是建立常态化的交流机制。幼儿园与小学应建立常态化的交流机制，通过定期召开联席会议、互派教师交流学习等方式， 增进彼此的了解与信任.二是开展联合教研活动。为了制订科学合理的幼小衔接计划，幼儿园与小学应联合开展教研活动，共同围绕幼儿身心发展特点、学习习惯培养、社会适应 能力提升等方面展开研究，共同探讨适合幼儿的衔接策略。在教研活动中，教师可以通过案例分析、模拟教 学、教学观摩等多种形式，深入探讨如何通过创新教学 方法、整合教学内容等手段，实现幼小衔接的无缝对接。三是共同制订衔接计划。在充分交流和教研的基础上， 幼儿园与小学应共同制订科学合理的幼小衔接计划，在 计划中应明确各阶段的教育目标、教学内容、教学方法 以及评价方式等，促使幼儿在从幼儿园到小学的过渡过 程中能够逐步适应新的学习环境和要求。四是加强家园校三方联动。