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主题区域游戏背景下幼小衔接之“身心准备”策略

出    处

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内

容

概

述

一、缘起与背景

二、行动一：厘清思路、更新观念

（一）儿童发展观的转变，走出“小学化”误区

（二）教育评价观的转变，实施“差异化”衔接

三、行动二：借助课程，全面准备

（一）整合多学科的课程

（二）个体化的学习支持

四、行动三：细化活动、有的放矢

（一）全力改造、适性发展

（二）幼儿为本、活动赋能

反

思

评

价

科学的幼小衔接，应以儿童的发展和需要为出发点、以儿童的健康发展为落脚点。去思考幼小衔接接什么、怎么接、谁来接等问题。从教育观念、衔接方式、衔接内容、衔接主体等方面进行变革性的转向。

身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四个方面的内容。在课程的各种因素之间建立起了连接．使幼儿能够在更加完整的系统中感受课程的乐趣。在此过程中，教师的课程意识得到激发，对幼小衔接有了全新的认识。这一切的准备都旨在为幼儿园幼小衔接工作的有效开展保驾护航。